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\u00a1S\u00ed se\u00f1or, ni\u00f1os! Esos prisioneros de la postmodernidad digital, pero que a\u00fan as\u00ed en condiciones normales son de lo m\u00e1s transparente emocionalmente que te puedes encontrar: si algo les gusta, se nota enseguida y, de igual manera, si algo les aburre o desagrada te vas a enterar casi al acto.<\/p>\n
Centr\u00e1ndonos en la premisa original de este post, como masters debemos hacernos una serie de preguntas desde bastante antes de sentarnos a la mesa. Algunas son bastante elementales y son b\u00e1sicas para cualquier tipo de partida infantil. Recordad que \u00e9ste no es un texto cient\u00edfico ni una gu\u00eda definitiva, tan solo una serie de directrices personales que comparto con vosotros:<\/p>\n
-Edad de los jugadores.<\/b> Repartirlos por ciclos escolares es una buena opci\u00f3n en cuanto a agruparlos en momentos evolutivos similares. La edad de inicio para jugar yo la situar\u00eda a partir de los cuatro-cinco a\u00f1os.<\/p>\n
-Necesidades educativas especiales:<\/b> Recomendable por no decir imprescindible para el que suscribe: informarse si es posible con los tutores de los jugadores si hay algun ni\u00f1o que tenga necesidades educativas especiales. Hay que tener en cuenta este punto porque si bien s\u00e9 por experiencia que una partida puede adaptarse pr\u00e1cticamente a cualquier contexto educativo, el master debe de ser muy sincero consigo mismo a la hora de decidir si se ve capaz de afrontar la coyuntura de hacer funcionar una partida con uno o m\u00e1s participantes con necesidad de atenci\u00f3n especializada. No es ninguna deshonra ni se va a caer el mundo si simplemente se plantea a los tutores que el master no est\u00e1 preparado para una partida con un infante que necesita una atenci\u00f3n especializada.
\nMi experiencia, por otra parte, recomienda que nos tiremos a la piscina como m\u00ednimo una vez en este campo. Los jugadores con NEEP pueden ser todo un desaf\u00edo, pero en estos tiempos de etiquetas sociales\/m\u00e9dicas es muy gratificante ver como en una partida bien dise\u00f1ada puedes generar una experiencia l\u00fadica en que los chavales pueden funcionar, divertirse y conocerse un poco m\u00e1s a trav\u00e9s del juego y de la interpretaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros.<\/p>\n
-Sistema de juego<\/b>: Narrativo por encima de sistemas complicados. \u00a1Tened bien presente que en much\u00edsimos casos os vais a encontrar con una primera toma de contacto! Poned \u00e9nfasis en vuestra descripci\u00f3n y narrativa, animad a los jugadores a que usen la primera persona en sus acciones y fomentad el dialogo. Esto no deja de ser un cuento interactivo, as\u00ed que narradores, \u00a1haced honor a vuestro titulo!<\/p>\n
-La duraci\u00f3n<\/b> de una partida para ni\u00f1os entre 6 y 14 a\u00f1os es como m\u00e1ximo de una hora y media. Tened bien presente que el umbral de atenci\u00f3n de los ni\u00f1os es tirando a bajo. Por encima de todo, buscan la inmediatez. Y alargar demasiado una sesi\u00f3n es receta segura para el desastre, aunque siempre hay excepciones por supuesto.<\/p>\n
\n-Tri\u00e1ngulo de la intensidad.<\/b> El desarrollo de toda partida de rol puede clasificarse en tres aspectos, dependiendo de qu\u00e9 se quiere destacar en la sesi\u00f3n de juego: Emoci\u00f3n, o la carga emotiva que se refleja en la historia o en los personajes; Progreso, que es el avance y cambios de la historia principal en la que se basa la partida, y el Color, que es la atenci\u00f3n al detalle y a la ambientaci\u00f3n que se da en la partida. Este tri\u00e1ngulo nunca es equil\u00e1tero y as\u00ed, cada sesi\u00f3n de juego cambiar\u00e1 dependiendo del \u00e9nfasis que masters y jugadores le den a la partida.<\/p>\n